tag:blogger.com,1999:blog-6525042439868943332024-02-19T07:27:21.608-08:00BiologiaThiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.comBlogger112125tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-61107993772221877722011-07-02T12:16:00.000-07:002011-07-02T15:13:44.046-07:00Questões Resolvidas - UERJ - 2012 - 1° Etapa - 1QFonte: Revista UERJ<br />OBS: Comentários feito por professores da instituição.<br /><br /><br /><br />Questão - 22 <br />Click na imagem para visualizá-la melhor!<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9maY55OjrW77EomAg6T5alYhazE1QWEPaxYoRpJ9ttZdx81ppDa3EzXHl6_I_oilSL29hpP2PyYFNTfYo71iePMKNFFeZLC7PId9zvS72iQn-HWTGIn_igm_Erzdjz2_p6wOAerJtji1v/s1600/Q22_23_1Et_1Q_2012_Uerj.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 52px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9maY55OjrW77EomAg6T5alYhazE1QWEPaxYoRpJ9ttZdx81ppDa3EzXHl6_I_oilSL29hpP2PyYFNTfYo71iePMKNFFeZLC7PId9zvS72iQn-HWTGIn_igm_Erzdjz2_p6wOAerJtji1v/s400/Q22_23_1Et_1Q_2012_Uerj.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624836893208396274" /></a><br /><br /><br /><br />O consumo dessas pastilhas de iodeto de potássio pode diminuir a incidência de tumores na seguinte glândula:<br /><br />(A) tireoide<br />(B) hipófise<br />(C) pâncreas<br />(D) suprarrenal<br /><br /> <br />Alternativa correta: (A)<br /><br />Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente<br /><br />Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais<br /><br />Subitem do programa: Sistemas de integração<br /><br />Objetivo: Identificar a glândula endócrina com concentração do íon iodeto para a produção de seu hormônio.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />A glândula tireoide concentra o íon iodeto e o incorpora em seus hormônios tri-iodotironina e tiroxina.<br />Em acidentes nucleares, um dos radioisótopos liberados é o iodeto radioativo, que, ao ser incorporado pela tireoide, pode acarretar o aparecimento de tumores malignos nessa glândula. O uso de pastilhas contendo iodeto não radioativo visa a diluir o radiosótipo, evitando grandes concentrações de radioatividade na tireoide.<br /><br />Percentual de acertos: 70,36%<br /><br />Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 23<br />Click na imagem para visualizá-la melhor!<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9maY55OjrW77EomAg6T5alYhazE1QWEPaxYoRpJ9ttZdx81ppDa3EzXHl6_I_oilSL29hpP2PyYFNTfYo71iePMKNFFeZLC7PId9zvS72iQn-HWTGIn_igm_Erzdjz2_p6wOAerJtji1v/s1600/Q22_23_1Et_1Q_2012_Uerj.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 52px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9maY55OjrW77EomAg6T5alYhazE1QWEPaxYoRpJ9ttZdx81ppDa3EzXHl6_I_oilSL29hpP2PyYFNTfYo71iePMKNFFeZLC7PId9zvS72iQn-HWTGIn_igm_Erzdjz2_p6wOAerJtji1v/s400/Q22_23_1Et_1Q_2012_Uerj.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624836893208396274" /></a><br /><br />Suponha que, em alguns dos locais atingidos pela radiação, as pastilhas disponíveis continham, cada uma, 5 x 10−4 mol de iodeto de potássio, sendo a dose prescrita por pessoa de 33,2 mg por dia. Em razão disso, cada pastilha teve de ser dissolvida em água, formando 1L de solução.<br />O volume da solução preparada que cada pessoa deve beber para ingerir a dose diária prescrita de iodeto de potássio corresponde, em mililitros, a:<br /><br />(A) 200<br />(B) 400<br />(C) 600<br />(D) 800<br /> <br /><br />Alternativa correta: (B)<br /><br />Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações<br /><br />Item do programa: Soluções<br /><br />Subitem do programa: Unidades de concentração (em g.L-1 e em quantidade de matéria)<br /><br />Objetivo: Calcular o volume de uma solução com base em uma dose prescrita de iodeto de potássio.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />A massa molar do iodeto de potássio (KI) é igual a soma das massas molares do potássio e do iodo: <br /><br />39 + 127 = 166 g<br /><br />Sabendo que uma pastilha prescrita contém 5 x 10-4 mol de KI, pode-se calcular a massa de KI presente em cada uma:<br /><br />1 mol -> 166 g<br />5 x 10-4 mol -> X <br />X = 0,083 g = 83 mg<br /><br />Como essa foi a quantidade de massa de KI dissolvida, a concentração de 1 L de solução formada é igual a 83 mg.L-1.<br /><br />O volume de solução que contém 33,2 mg de KI corresponde a:<br /><br />83 mg -> 1 L<br />33,2 mg -> Y<br />Y = 0,4 L = 400 mL<br /><br />O volume de solução a ser ingerido é igual a 400 mL.<br /><br />Percentual de acertos: 43,10%<br /><br />Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 24 <br />Click na imagem para visualizá-la melhor!<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaI3tpt5V3GOulTczsbs8eZj73QpbTTz7GGNOubjhIUlATiJJ0ffkeWxpR_AOmYJnAxv4gvzdNFRM8IflzeCJCEoUusASxfxx5gQfDh1GcQGiO_SHDyRUAZmJl5LC_kLch1sMl823yh4yy/s1600/Q24_UERJ_2012_1Et_1Q.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 179px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaI3tpt5V3GOulTczsbs8eZj73QpbTTz7GGNOubjhIUlATiJJ0ffkeWxpR_AOmYJnAxv4gvzdNFRM8IflzeCJCEoUusASxfxx5gQfDh1GcQGiO_SHDyRUAZmJl5LC_kLch1sMl823yh4yy/s400/Q24_UERJ_2012_1Et_1Q.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624847713414373042" /></a><br /><br />Alternativa correta: (A)<br /><br />Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais<br /><br />Item do programa: Sucessões<br /><br />Subitem do programa: Progressões aritméticas e geométricas<br /><br />Objetivo: Calcular o termo geral de uma progressão geométrica.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />No instante inicial t0 = 0, a massa do radioisótopo é igual a .<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO8ZkaA6C3nL2etCPUjFV363gqncFN3CtrJdTviIhmycW_gCocTQzrg9H-C-n_B3g2tL8ii_-vnDcaBJpRmFAVyeuLPWPMlqryva9ER5W4y5etUEMZTZmoh_uiiOCQXLdU6esn0o7O0c_w/s1600/M0.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 149px; height: 22px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO8ZkaA6C3nL2etCPUjFV363gqncFN3CtrJdTviIhmycW_gCocTQzrg9H-C-n_B3g2tL8ii_-vnDcaBJpRmFAVyeuLPWPMlqryva9ER5W4y5etUEMZTZmoh_uiiOCQXLdU6esn0o7O0c_w/s400/M0.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624848136977259362" /></a> <br />Após um período de tempo igual a uma meia-vida, tem-se: <br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRWWV9vPrdmpzxhU8Hz89EfqPauWSqTzZDf7l7LTBpQ2nc3piIsHvwUDyjzF4yt1k7K6CJAHfIigl8b0cuoLSALAKiiEV82h4L44R_v-ekfW1hkiKhcMzPz653BJMiSuYOXNjm20Kn4KHL/s1600/M1.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 53px; height: 39px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRWWV9vPrdmpzxhU8Hz89EfqPauWSqTzZDf7l7LTBpQ2nc3piIsHvwUDyjzF4yt1k7K6CJAHfIigl8b0cuoLSALAKiiEV82h4L44R_v-ekfW1hkiKhcMzPz653BJMiSuYOXNjm20Kn4KHL/s400/M1.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624848573838737250" /></a><br /><br />Após um período de duas meias-vidas:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKgGG5zY9L9mwmgACZAm_ovKmy_W-k6qOoXyK9bmAYF2hWJWRP2Hj1ZsvZFCF35fUgLcPK0R6eIesiR7PC8Yfhlu9q7MLOsYwYV4dqxD3Vv0b3FEbAYzOzBdBWuT8xziDF42oKnUbaz2EK/s1600/M2.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 187px; height: 44px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKgGG5zY9L9mwmgACZAm_ovKmy_W-k6qOoXyK9bmAYF2hWJWRP2Hj1ZsvZFCF35fUgLcPK0R6eIesiR7PC8Yfhlu9q7MLOsYwYV4dqxD3Vv0b3FEbAYzOzBdBWuT8xziDF42oKnUbaz2EK/s400/M2.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624848768696741938" /></a><br /><br />Observa-se, assim, que a massa diminui segundo uma P.G. de razão 1/2 , cujo termo geral é dado por:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjV0bwS360ipRJJRNqt6fZJM1qtPUPA9FxtdxT9xRdiYt7VS_tg_cBvLwJtW0D1ulScNfie77WM29pwSZF9ZYOr_vgkiONqkWodeYihsHzW5n58ofD51PRNClKXqe9OUdvIElMQsWtDf3Qc/s1600/Mn.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 55px; height: 40px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjV0bwS360ipRJJRNqt6fZJM1qtPUPA9FxtdxT9xRdiYt7VS_tg_cBvLwJtW0D1ulScNfie77WM29pwSZF9ZYOr_vgkiONqkWodeYihsHzW5n58ofD51PRNClKXqe9OUdvIElMQsWtDf3Qc/s400/Mn.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624849018414447394" /></a><br /><br />sendo n o número de meias-vidas.<br />Como a meia-vida do radioisótopo é igual a 20 h, para um período de tempo correspondente a 5 meias-vidas (100 h), a massa do radioisótopo será cerca de:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEvnAtpl6Ka5gi_co09O3uF68Z1PVGXIEEGY6XuWMpINbZoYv8GcpiCFnD2dFYhjTX4d9azyR4-IlB_w7oiBVxZApETtI1QZdwneo3ITDPR1TpcLEUja-j8AWLh7JSZcEwT8hQ56ZFf2qz/s1600/M5.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 252px; height: 44px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEvnAtpl6Ka5gi_co09O3uF68Z1PVGXIEEGY6XuWMpINbZoYv8GcpiCFnD2dFYhjTX4d9azyR4-IlB_w7oiBVxZApETtI1QZdwneo3ITDPR1TpcLEUja-j8AWLh7JSZcEwT8hQ56ZFf2qz/s400/M5.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624849240373855218" /></a><br /><br />Percentual de acertos: 45,49%<br /><br />Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 25<br />Click na imagem para visualizá-la melhor!<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhej_DspW7vsHje18Nn7CTjUQ2Gxr6MKz63-C7end8Y4Kd0m2IkTiCTHTPsppD4MtbJa6maryK1TZD3Vw9_h_D7FaFAW_oBkzEyi5Hdwot-piWqV24elRnIiJDfM4Nd6TCpVNzWffOBJ_VP/s1600/Q25_UERJ_1Et_1Q.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 346px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhej_DspW7vsHje18Nn7CTjUQ2Gxr6MKz63-C7end8Y4Kd0m2IkTiCTHTPsppD4MtbJa6maryK1TZD3Vw9_h_D7FaFAW_oBkzEyi5Hdwot-piWqV24elRnIiJDfM4Nd6TCpVNzWffOBJ_VP/s400/Q25_UERJ_1Et_1Q.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624849985751896178" /></a><br /><br />O gráfico que representa o hormônio progesterona, em um ciclo menstrual normal, está indicado pela seguinte letra:<br /><br />(A) W<br /><br />(B) X<br /><br />(C) Y<br /><br />(D) Z<br /><br /> <br /><br />Alternativa correta: (A)<br /><br />Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente<br /><br />Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais<br /><br />Subitem do programa: Sistemas de integração<br /><br />Item do programa 2: Sistemas vitais dos animais e vegetais<br /><br />Subitem do programa 2: Reprodução<br /><br />Objetivo: Descrever a produção do hormônio progesterona durante o ciclo menstrual normal.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />A progesterona é produzida pelo corpo lúteo, formado após a ovulação, que ocorre em torno do 14º dia do ciclo menstrual normal. Dessa forma, os níveis de progesterona aumentam na segunda fase do ciclo, mas voltam a diminuir no final dele, com o desaparecimento do corpo lúteo. Essa concentração hormonal pode ser representada graficamente da seguinte forma:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKPg2ZCD7X-fCIz2u7zJbTV1Ubz_a1Maf2CL_pwVBL5wmHgnqasE7Y3-XLWos7xblx-CVU3XuZi113608XIyTT2eSK-F6HB0XMNVxAZZgaUTWKJ88j5i0dY520f4SzZbDFO1OupXWq3har/s1600/Questao_25_W.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 275px; height: 194px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKPg2ZCD7X-fCIz2u7zJbTV1Ubz_a1Maf2CL_pwVBL5wmHgnqasE7Y3-XLWos7xblx-CVU3XuZi113608XIyTT2eSK-F6HB0XMNVxAZZgaUTWKJ88j5i0dY520f4SzZbDFO1OupXWq3har/s400/Questao_25_W.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624850307288496290" /></a><br /><br />Percentual de acertos: 32,27%<br /><br />Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 26 <br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj61-6nhg6GCu9J6VaF6435wt-VyYKAdBDm-BzSkzEKF9M4LZ6mbmGkKJ7-EjEVncTJsR1gYUsP8hKgdIjK8_yu1i4G4gLh-Dy6khjW94f0j56zn510IYWS3adhHv5zc2YQDqZ5-qa4NV_T/s1600/Q26_UERJ_1Et_1Q.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 317px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj61-6nhg6GCu9J6VaF6435wt-VyYKAdBDm-BzSkzEKF9M4LZ6mbmGkKJ7-EjEVncTJsR1gYUsP8hKgdIjK8_yu1i4G4gLh-Dy6khjW94f0j56zn510IYWS3adhHv5zc2YQDqZ5-qa4NV_T/s400/Q26_UERJ_1Et_1Q.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624851441807675378" /></a><br /><br />lternativa correta: (C)<br /><br />Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações<br /><br />Item do programa: Funções químicas<br /><br />Subitem do programa: Classificação e nomenclatura das substâncias orgânicas<br /><br />Objetivo: Discriminar o ácido carboxílico presente em maior quantidade em uma amostra de manteiga.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />A partir do gráfico, constata-se que o éster formado em maior quantidade tem fórmula molecular C8H16O2.<br />Esse éster é formado pela reação entre um ácido carboxílico e o etanol, cuja fórmula molecular é C2H6O. Essa reação pode ser representada pela seguinte equação:<br /><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTagk9okn6h82FgxeHGhP7cdOSoitKpP14JK4tPrRB_eNjLXxtO9d3PWnWX2JCg3FEf0NIFCkyEo-Ad6VmHRx8ShEfymPA1R4-F2Hv5w7WvOcaieSwaTnBg8rLA8uKuJ2BU7Cxj64FwihX/s1600/Solucao_Q26.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 107px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTagk9okn6h82FgxeHGhP7cdOSoitKpP14JK4tPrRB_eNjLXxtO9d3PWnWX2JCg3FEf0NIFCkyEo-Ad6VmHRx8ShEfymPA1R4-F2Hv5w7WvOcaieSwaTnBg8rLA8uKuJ2BU7Cxj64FwihX/s400/Solucao_Q26.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624851870620434706" /></a><br /><br />Percentual de acertos: 14,37%<br /><br />Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão 27 <br />Um soldado fez n séries de flexões de braço, cada uma delas com 20 repetições. No entanto, como consequência das alterações da contração muscular devidas ao acúmulo de ácido lático, o tempo de duração de cada série, a partir da segunda, foi sempre 28% maior do que o tempo gasto para fazer a série imediatamente anterior. A primeira série foi realizada em 25 segundos e a última em 1 minuto e 40 segundos.<br />Considerando log 2 = 0,3, a soma do número de repetições realizadas nas n séries é igual a:<br /><br />(A) 100<br /><br />(B) 120<br /><br />(C) 140<br /><br />(D) 160<br /><br /> <br /><br />Alternativa correta: (C)<br /><br />Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais<br /><br />Item do programa: Sucessões<br /><br />Subitem do programa: Progressão geométrica<br /><br />Objetivo: Calcular o número de elementos de um conjunto com base em propriedades dos logaritmos.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />A primeira série foi feita em 25 segundos, e cada série seguinte teve um aumento de 28% em relação ao tempo gasto na série imediatamente anterior. Os tempos gastos para fazer as n séries formam uma progressão geométrica com os seguintes termos:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHXhjH8ntn3i-nyhDFMV6PpZRYQP3ZHwMDJaN4bCQesNTuMOM1hPcDlCCzkJE5YAkYe_dqPxJ-PB9Fqc2hxF6exCMjUzr3v8HPehEBnQMFcitF7JlDCpN5HOGPKekRgNyp-svec9KBt70s/s1600/Solucao_Q27.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 391px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHXhjH8ntn3i-nyhDFMV6PpZRYQP3ZHwMDJaN4bCQesNTuMOM1hPcDlCCzkJE5YAkYe_dqPxJ-PB9Fqc2hxF6exCMjUzr3v8HPehEBnQMFcitF7JlDCpN5HOGPKekRgNyp-svec9KBt70s/s400/Solucao_Q27.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624852479339313618" /></a><br /><br />Percentual de acertos: 36,00%<br /><br />Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 28 <br />No interior do casco dos navios, existem tanques que podem ter seu volume preenchido parcial ou totalmente com água do mar em função das necessidades de flutuabilidade.<br />Como os tanques são constituídos de materiais metálicos, eles sofrem, ao longo do tempo, corrosão pelo contato com a água do mar, conforme a equação:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjayhP5uohmuhaz1b6d0y2KS4pBHQOCqEzHH8A-S_AuYvjZKejZ0nlREjm6aC0qH4GyTOy8ah89BZcS7VGZdN3C2Q0rn81YdjeHqdte8kJ44Q4wHCgvv0CpcGM3skDybB9-83euJQFUGHjX/s1600/Questao_28.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 302px; height: 67px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjayhP5uohmuhaz1b6d0y2KS4pBHQOCqEzHH8A-S_AuYvjZKejZ0nlREjm6aC0qH4GyTOy8ah89BZcS7VGZdN3C2Q0rn81YdjeHqdte8kJ44Q4wHCgvv0CpcGM3skDybB9-83euJQFUGHjX/s400/Questao_28.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624853940620668946" /></a><br /><br />Um processo corrosivo no interior de um tanque fechado apresenta as seguintes características:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaj2CTDBrY9vSIdowqNKAfwfzI3VgGshwhzqUABHC6wXPWnJ0gREscw35iaqCrUEpWd1ENccovnk42nmIvKPUoA2MfDMddrCPvKI1aNBBRNCI4QBeXU9-CV1jSDkOnaBsC1UHTEiyrPwGx/s1600/Q28_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 307px; height: 125px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaj2CTDBrY9vSIdowqNKAfwfzI3VgGshwhzqUABHC6wXPWnJ0gREscw35iaqCrUEpWd1ENccovnk42nmIvKPUoA2MfDMddrCPvKI1aNBBRNCI4QBeXU9-CV1jSDkOnaBsC1UHTEiyrPwGx/s400/Q28_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624854325246491154" /></a><br /><br />Admita que, durante todo o processo de corrosão, o ar no interior do tanque esteve submetido às CNTP, com comportamento ideal, e que apenas o oxigênio presente no ar foi consumido.<br />A massa de ferro, em quilogramas, consumida após o processo corrosivo foi igual a:<br /><br />(A) 1300<br />(B) 1600<br />(C) 2100<br />(D) 2800<br /> <br />Alternativa correta: (B)<br /><br />Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações<br /><br />Item do programa: Gases ideais<br /><br />Subitem do programa: Transformações e misturas gasosas<br /><br />Item do programa 2: Cálculo estequiométrico simples<br /><br />Subitem do programa 2: Quantidade de matéria, massa e volume nas condições normais<br /><br />Objetivo: Calcular a massa de ferro consumida em um processo corrosivo.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />A variação da concentração percentual de gás oxigênio no interior do tanque ao longo do processo corrosivo corresponde a:<br /><br />20,9 - 19,3 = 1,6%<br /><br />O volume de oxigênio consumido no processo de corrosão do ferro consiste em 1,6% do volume de ar no interior do tanque. Logo:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzv4E67pmwM-JTlIG7dpb4v6vRmeTrWmoAA5xWvoFj0Q6Mko0OhdLsh7E4ubOB8Y6cQW7f0DqmjVU5VDhKUDSSkMjmxKarIXtqIUlCaFERoEWLFSprGVyfC-Lciti5snS1y5hk3GCe-eLm/s1600/Q28_UERJ_1Et_1Q_2012_Solucao.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 66px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzv4E67pmwM-JTlIG7dpb4v6vRmeTrWmoAA5xWvoFj0Q6Mko0OhdLsh7E4ubOB8Y6cQW7f0DqmjVU5VDhKUDSSkMjmxKarIXtqIUlCaFERoEWLFSprGVyfC-Lciti5snS1y5hk3GCe-eLm/s400/Q28_UERJ_1Et_1Q_2012_Solucao.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624855438580858178" /></a><br /><br />Percentual de acertos: 37,34%<br /><br />Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 29 <br />O aumento da poluição atmosférica, especialmente pelo acúmulo de gases do efeito estufa, como o CO2, tem acarretado a elevação da temperatura global. Alguns seres vivos, no entanto, apresentam um metabolismo capaz de fixar esse gás em matéria orgânica.<br /><br />Em condições ideais, o grupo de organismos com maior capacidade de fixar CO2 é:<br /><br />(A) levedo<br />(B) bactéria<br />(C) zooplâncton<br />(D) fitoplâncton<br /><br /><br />Alternativa correta: (D)<br /><br />Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações<br /><br />Item do programa: Transformações energéticas nos seres vivos<br /><br />Objetivo: Identificar grupo de organismos com maior capacidade de fixação de CO2.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />Dentre os tipos de organismos citados, o fitoplâncton é o único com capacidade de fixar o CO2 em matéria orgânica através do processo fotossintético.<br /><br />Percentual de acertos: 49,89%<br /><br />Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 30<br />Em uma das etapas do ciclo de Krebs, ocorre uma reação química na qual o íon succinato é consumido. Observe a fórmula estrutural desse íon: <br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHDIjxh9fYmWlMeewaG8CCGRJApoCsSAgbZK3YIBkgEGZY1CDaqzWDUK7luGPNTpxeVyP3pab-UOniyHwwIfwdw0ywQR7JfXjDdCGXvF5BNpwt7Jf8ttdS9Z_QFXYBC-lecn4OnsMMjwAu/s1600/Questao_30.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 132px; height: 80px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHDIjxh9fYmWlMeewaG8CCGRJApoCsSAgbZK3YIBkgEGZY1CDaqzWDUK7luGPNTpxeVyP3pab-UOniyHwwIfwdw0ywQR7JfXjDdCGXvF5BNpwt7Jf8ttdS9Z_QFXYBC-lecn4OnsMMjwAu/s400/Questao_30.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624856843049861538" /></a><br /><br />Na reação de consumo, o succinato perde dois átomos de hidrogênio, formando o íon fumarato. Sabendo que o íon fumarato é um isômero geométrico trans, sua fórmula estrutural corresponde a:<br /><br />Click na imagem para visualizá-la melhor!<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPFSIgNZKoyGpGGpctCFPZiiSdsO_Ufufw3VriPnAmxyqjYXx1y8huGGA-X8KQyESnh4uI6pxYpUXJOCQDEVMi65cTkvVqSsYf8bMUyR6x-Jur099jC7Etb0nn_4n4uB1JGe018uFTVUIS/s1600/Q30_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 176px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPFSIgNZKoyGpGGpctCFPZiiSdsO_Ufufw3VriPnAmxyqjYXx1y8huGGA-X8KQyESnh4uI6pxYpUXJOCQDEVMi65cTkvVqSsYf8bMUyR6x-Jur099jC7Etb0nn_4n4uB1JGe018uFTVUIS/s400/Q30_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624857259640815490" /></a><br /><br />Alternativa correta: (D)<br /><br />Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações<br /><br />Item do programa: Funções químicas<br /><br />Subitem do programa: Classificação e nomenclatura das substâncias orgânicas; isomeria<br /><br />Objetivo: Identificar a fórmula estrutural espacial do íon fumarato.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />O íon fumarato é formado a partir da remoção de dois átomos de hidrogênio do succinato. A perda de dois átomos de hidrogênio acarreta a formação de uma ligação dupla. Com base nestas informações, e sabendo que o íon fumarato é um isômero geométrico trans, sua fórmula estrutural espacial corresponde a:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoXpzGRalDf6uz0XBD-fHglFcoDl6_U8Z0yhIKxWC7Nh7L9ocXW9-6VaaKiKInjCM9gJ3q4b70A6nrVY2BMafFKT5dPPuOmrrzuczlb0TCOsk4ZRsKqwIWPtUsKOYZv9ZJOjzbVP0Y152G/s1600/Questao_30d.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 122px; height: 101px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoXpzGRalDf6uz0XBD-fHglFcoDl6_U8Z0yhIKxWC7Nh7L9ocXW9-6VaaKiKInjCM9gJ3q4b70A6nrVY2BMafFKT5dPPuOmrrzuczlb0TCOsk4ZRsKqwIWPtUsKOYZv9ZJOjzbVP0Y152G/s400/Questao_30d.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624857906795670578" /></a><br /><br />Percentual de acertos: 46,77%<br /><br />Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 31 <br />Uma família comprou água mineral em embalagens de 20 L, de 10 L e de 2 L. Ao todo, foram comprados 94 L de água, com o custo total de R$ 65,00.<br />Veja na tabela os preços da água por embalagem:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSRe1zcyFzaqdsI95h2wzylAwWn40YablnlkL3uour5tmKvxto-B5CwXltevoiTVjHr5dB_o7oG2mtqWmisSj2sG1KKzd95ea8CpvEDb2c8Mbj72VOOZq9KvReEjK5I7IttpflX_PF7O21/s1600/Questao_31.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 278px; height: 115px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSRe1zcyFzaqdsI95h2wzylAwWn40YablnlkL3uour5tmKvxto-B5CwXltevoiTVjHr5dB_o7oG2mtqWmisSj2sG1KKzd95ea8CpvEDb2c8Mbj72VOOZq9KvReEjK5I7IttpflX_PF7O21/s400/Questao_31.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624858293561669394" /></a><br /><br /><br />Nessa compra, o número de embalagens de 10 L corresponde ao dobro do número de embalagens de 20 L, e a quantidade de embalagens de 2 L corresponde a n.<br />O valor de n é um divisor de:<br /><br />(A) 32<br />(B) 65<br />(C) 77<br />(D) 81<br /><br /> <br /><br />Alternativa correta: (C)<br /><br />Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais<br /><br />Item do programa: Sistemas de equações<br /><br />Subitem do programa: Lineares<br /><br />Objetivo: Calcular o número de elementos de um conjunto com base em sistemas lineares.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />Considere x, y e z, respectivamente, o número de embalagens de 20 L, 10 L e 2 L compradas pela família. Assim, pode-se escrever:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqGMzJQSc92afwxmv2_P8HCnao-Ljg4980zoqdPsEPQN32lEyYSMs2c_jeblsvfnz9a-lbAfjpwQYz7DV8z3y7eXZzO7OBcXOR0fNuiBPqGWe57vWqXv2aLxLFemfRFHMgi20RBNjsZv04/s1600/31_2.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 292px; height: 93px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqGMzJQSc92afwxmv2_P8HCnao-Ljg4980zoqdPsEPQN32lEyYSMs2c_jeblsvfnz9a-lbAfjpwQYz7DV8z3y7eXZzO7OBcXOR0fNuiBPqGWe57vWqXv2aLxLFemfRFHMgi20RBNjsZv04/s400/31_2.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624861789862015890" /></a><br /><br />Para resolver esse sistema linear, substitui-se y por 2x nas duas primeiras equações:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGIii3P6YYJRALtSXAfs3pblfr-rjnPILSffaEDow-dZcRXg-HqjMTU9G4Gq_PxmKkUuRRnSJUq4_jSZQLt2XAR-GLYGCnbFOsPOrSHAJCQebA_iF7R2ieshWnCGCoiw65XTkLkcBhUCqd/s1600/31a_1.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 292px; height: 72px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGIii3P6YYJRALtSXAfs3pblfr-rjnPILSffaEDow-dZcRXg-HqjMTU9G4Gq_PxmKkUuRRnSJUq4_jSZQLt2XAR-GLYGCnbFOsPOrSHAJCQebA_iF7R2ieshWnCGCoiw65XTkLkcBhUCqd/s400/31a_1.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624862375425425970" /></a><br /><br />O número 7 é divisor de 77.<br /><br />Percentual de acertos: 40,13%<br /><br />Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 32<br />Durante o processo evolutivo, algumas organelas de células eucariotas se formaram por endossimbiose com procariotos. Tais organelas mantiveram o mesmo mecanismo de síntese proteica encontrado nesses procariotos.<br />Considere as seguintes organelas celulares, existentes em eucariotos:<br /> 1 - mitocôndrias<br /> 2 - aparelho golgiense<br /> 3 - lisossomas<br /> 4 - cloroplastos<br /> 5 - vesículas secretoras<br /> 6 - peroxissomas<br />Nas células das plantas, as organelas que apresentam o mecanismo de síntese proteica igual ao dos procariotos correspondem às de números:<br /><br />(A) 1 e 4<br /><br />(B) 2 e 3<br /><br />(C) 3 e 6<br /><br />(D) 4 e 5<br /><br /> <br /><br />Alternativa correta: (A)<br /><br />Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente<br /><br />Item do programa: A célula<br /><br />Subitem do programa: Estruturas e organelas celulares e suas funções<br /><br />Objetivo: Identificar organelas celulares de eucariotos originadas de endossimbiose com procariotos.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />Nas mitocôndrias e nos cloroplastos das plantas, observa-se um mecanismo de síntese proteica similar ao encontrado em procariotos, de onde se conclui que tais organelas se formaram pelo processo de endossimbiose durante a evolução. Os eucariotos formados em consequência desse processo passaram a ter maior eficiência em seus sistemas de transformação energética.<br /><br />Percentual de acertos: 47,89%<br /><br />Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 33 <br />Click na imagem para visualizá-la melhor!<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivli8fAAE4ON7NMlzU9yL0h4Exxb7tuizL8IbgrgqYL5XJg6d1McMSsoticZyTu6XTamCuuP8TyiBRTJTkJ1-3QXvpU5P23-_f_JkkpYbv8oepAwvjRQI9hwAE9YPzFz86AMRcEoZCmPum/s1600/Questao_33.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 144px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivli8fAAE4ON7NMlzU9yL0h4Exxb7tuizL8IbgrgqYL5XJg6d1McMSsoticZyTu6XTamCuuP8TyiBRTJTkJ1-3QXvpU5P23-_f_JkkpYbv8oepAwvjRQI9hwAE9YPzFz86AMRcEoZCmPum/s400/Questao_33.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624864797685298034" /></a><br /><br /><br />Considere um experimento em que uma enzima, cuja constante de Michaelis é igual a 9 x 10−3 milimol/L, foi incubada em condições ideais, com concentração de substrato igual a 10−3 milimol/L. A velocidade de reação medida correpondeu a 10 unidades. Em seguida, a concentração de substrato foi bastante elevada de modo a manter essa enzima completamente saturada.<br />Neste caso, a velocidade de reação medida será, nas mesmas unidades, equivalente a:<br /><br />(A) 1<br /><br />(B) 10<br /><br />(C) 100<br /><br />(D) 1000<br /><br /> <br /><br />Alternativa correta: (C)<br /><br />Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações<br /><br />Item do programa: Cinética reacional<br /><br />Subitem do programa: Reações enzimáticas<br /><br />Objetivo: Calcular a velocidade de reação de uma enzima.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />Sabe-se que a velocidade máxima de reação é atingida quando uma enzima atua sobre um excesso de substrato, ou seja, quando está completamente saturada por ele.<br />Dada a equação de Michaelis, a Vmax pode ser calculada em qualquer condição de concentração de substrato. Dessa forma:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzgsQedpG9rqZs-Y_f9pycAI0_-6F0cla8a_D-TeileYieQ55XiWxQZbs-p9DuTp7jQQKPRdHLKYEkRX5qpIP45ECXFgGlSaFfcmkFXneU0g60GRD4YtyRtjS-YEDdgx56yPR75PcUTeaX/s1600/33.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 124px; height: 268px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzgsQedpG9rqZs-Y_f9pycAI0_-6F0cla8a_D-TeileYieQ55XiWxQZbs-p9DuTp7jQQKPRdHLKYEkRX5qpIP45ECXFgGlSaFfcmkFXneU0g60GRD4YtyRtjS-YEDdgx56yPR75PcUTeaX/s400/33.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624865053072195170" /></a><br /><br />Como a concentração de substrato foi elevada de modo a manter a enzima completamente saturada, a velocidade de reação na segunda parte do experimento será igual à velocidade máxima. Logo:<br /> v = 100<br /><br />Percentual de acertos: 39,51%<br /><br />Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 34<br />Um cliente, ao chegar a uma agência bancária, retirou a última senha de atendimento do dia, com o número 49. Verificou que havia 12 pessoas à sua frente na fila, cujas senhas representavam uma progressão aritmética de números naturais consecutivos, começando em 37.<br />Algum tempo depois, mais de 4 pessoas desistiram do atendimento e saíram do banco. Com isso, os números das senhas daquelas que permaneceram na fila passaram a formar uma nova progressão aritmética.<br />Se os clientes com as senhas de números 37 e 49 não saíram do banco, o número máximo de pessoas que pode ter permanecido na fila é:<br /><br />(A) 6<br /><br />(B) 7<br /><br />(C) 9<br /><br />(D) 12<br /><br /> <br /><br />Alternativa correta: (B)<br /><br />Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais<br /><br />Item do programa: Sucessões<br /><br />Subitem do programa: Progressão aritmética<br /><br />Objetivo: Calcular o número de elementos de um conjunto com base no conceito de progressão aritmética.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />A sequência formada pelos números das senhas das pessoas que estavam na fila, incluindo a do último cliente que chegou ao banco, correspondia à seguinte progressão aritmética:<br />(37, 38, 39......, 49)<br />Após a desistência de algumas pessoas, formou-se a seguinte P.A., de razão R e número de termos n:<br />(37, a2, a3, a4, ... , 49)<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMV2hojS616AUvobuARdglFEzntc8gSxwads-8R8TPL8SSoHEXChXRu0A40iwZb_-uw1tBrzmqglaSd4E77mLl7P8lYKEDn_DAhg899ggyc8GrIxErRVd3YS3l40FegKj7XsdTUiy4HLxZ/s1600/34.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 152px; height: 101px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMV2hojS616AUvobuARdglFEzntc8gSxwads-8R8TPL8SSoHEXChXRu0A40iwZb_-uw1tBrzmqglaSd4E77mLl7P8lYKEDn_DAhg899ggyc8GrIxErRVd3YS3l40FegKj7XsdTUiy4HLxZ/s400/34.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624865775593902098" /></a><br /><br />A P.A. tem menos de 13 elementos. Assim, para o valor de n ser máximo, R deve ser igual a 2.<br />Logo, n = 7.<br /><br />Percentual de acertos: 42,87%<br /><br />Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 35<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq8Wa7CS1ELsKMvA1KRht2zboXPn7n47Xh2cFNHCtqLSYTBHQEYGw8bNGfgJw8ahYta3JBwktgo2wRG1aDY92weXouVjZqm7LEiuKT9QiT-kGVPI8t5T_4w4i7NYN31tlv8MZ6B_TgSCVc/s1600/Q35_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 79px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq8Wa7CS1ELsKMvA1KRht2zboXPn7n47Xh2cFNHCtqLSYTBHQEYGw8bNGfgJw8ahYta3JBwktgo2wRG1aDY92weXouVjZqm7LEiuKT9QiT-kGVPI8t5T_4w4i7NYN31tlv8MZ6B_TgSCVc/s400/Q35_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624866420481428386" /></a><br /><br /><br />O número máximo de lâmpadas que podem ser mantidas acesas corresponde a:<br /><br />(A) 10<br /><br />(B) 15<br /><br />(C) 20<br /><br />(D) 30<br /><br /> <br /><br />Alternativa correta: (C)<br /><br />Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento<br /><br />Item do programa: Fenômenos elétricos<br /><br />Subitem do programa: Lei de Ohm, circuitos elétricos, energia e potência elétrica<br /><br />Objetivo: Calcular potência máxima consumida por lâmpadas em paralelo.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />A potência máxima que pode ser consumida pelas lâmpadas do circuito corresponde ao produto entre a tensão eficaz e a corrente máxima permitida pelo fusível. Logo: <br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgApe5sJVGLJOzso2OAm5oJTrQpAiaq57dJhLy4_AluWv5pHMEDWTSWVQR79zuTH6cIfaNHiRgNUoJnvLhObWApe74a_dzWBoAGd6-6RzWYzKmtnmm2BUgyAKmZ3wRPyKIYa5T21QMOBQjl/s1600/35_1.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 149px; height: 39px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgApe5sJVGLJOzso2OAm5oJTrQpAiaq57dJhLy4_AluWv5pHMEDWTSWVQR79zuTH6cIfaNHiRgNUoJnvLhObWApe74a_dzWBoAGd6-6RzWYzKmtnmm2BUgyAKmZ3wRPyKIYa5T21QMOBQjl/s400/35_1.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624866755695279490" /></a><br /><br />Como a potência PL consumida por apenas uma dessas lâmpadas, sob a tensão de 120 V, é de 60 W, o número máximo n de lâmpadas que podem ser mantidas acesas é igual a:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhToyeePWlzk3Yaf0Er4KpPcAjzVDP-SPxeeXRT6GhZvQHSDAEgrLgA2YafzXUmxbg1RVZ4_-0WAGy-mq78ofOyW9DbBCa5m2Ap6DUf3pDzjpYaHJ7H0L61V4SEryW5oXWIM1qqXnF4wab4/s1600/35a.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 132px; height: 39px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhToyeePWlzk3Yaf0Er4KpPcAjzVDP-SPxeeXRT6GhZvQHSDAEgrLgA2YafzXUmxbg1RVZ4_-0WAGy-mq78ofOyW9DbBCa5m2Ap6DUf3pDzjpYaHJ7H0L61V4SEryW5oXWIM1qqXnF4wab4/s400/35a.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624866985557697266" /></a><br /><br />Percentual de acertos: 57,92%<br /><br />Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 36<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiK4iKopuQkm-cgi7EejGrixiGU7s5z__jDAtkegZbT7WNq6cb9F2iG2ts0DgeVSiXmzzwv2GqqNbY-fBv1Q-ofmvI_pyp4FhBqy_fUPmHauuHYYTyuoNCKPRwABdYQa-5mqhBTyxGR3QVP/s1600/Q36_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 112px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiK4iKopuQkm-cgi7EejGrixiGU7s5z__jDAtkegZbT7WNq6cb9F2iG2ts0DgeVSiXmzzwv2GqqNbY-fBv1Q-ofmvI_pyp4FhBqy_fUPmHauuHYYTyuoNCKPRwABdYQa-5mqhBTyxGR3QVP/s400/Q36_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624867369070027474" /></a><br /><br />A resistência equivalente, em ohms, de apenas 8 lâmpadas acesas é cerca de:<br /><br />(A) 30<br /><br />(B) 60<br /><br />(C) 120<br /><br />(D) 240<br /><br /> <br /><br />Alternativa correta: (A)<br /><br />Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento<br /><br />Item do programa: Fenômenos elétricos<br /><br />Subitem do programa: Lei de Ohm, circuitos elétricos, energia e potência elétrica<br /><br />Objetivo: Calcular a resistência equivalente de um circuito.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />A relação entre a resistência, a tensão e a potência para cada lâmpada pode ser expressa da seguinte forma: <br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBuWmbenD3X3vQoT8RoDZNqGcSxt4AdLlAd8ulfWvTJf-Wm7haGMhTTYQrRF_psP0FqAq08Opvq5tTXfCuAEw_QXdyGEw7-q_5_UcDsklt6S46vjDEwtz-ZFATNUyGisJX1370cxWtv_xU/s1600/36.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 59px; height: 40px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBuWmbenD3X3vQoT8RoDZNqGcSxt4AdLlAd8ulfWvTJf-Wm7haGMhTTYQrRF_psP0FqAq08Opvq5tTXfCuAEw_QXdyGEw7-q_5_UcDsklt6S46vjDEwtz-ZFATNUyGisJX1370cxWtv_xU/s400/36.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624867667913868114" /></a><br /><br />Sendo V = 120 V e PL = 60 W, tem-se:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAUNjzadK-iWyxmMexULJY6Drjc_9hnF0_MPBqqZnx10yDaYwggIieADNeV6bh0w7qTY26gdVOudSebEVlBknSVLR5o0HzEEtF_tIuCDXftpgQNQhGsYP9PBrO9luRkIqTHaODO8qXJD4u/s1600/36a.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 140px; height: 35px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAUNjzadK-iWyxmMexULJY6Drjc_9hnF0_MPBqqZnx10yDaYwggIieADNeV6bh0w7qTY26gdVOudSebEVlBknSVLR5o0HzEEtF_tIuCDXftpgQNQhGsYP9PBrO9luRkIqTHaODO8qXJD4u/s400/36a.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624867868795176338" /></a><br /><br />Como as 8 lâmpadas são idênticas, a resistência equivalente dessa associação em paralelo será:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLyew3s5CVZJYlUyZqTvOE_9STwyvM2MGumdWaiOIxFKFfsNE_gB4Xmey-8pyXmAjx7AdxAJZcjpAFmQPm3rqSZNfzA_4tEZuznbOCJeV7bJvhsfAwQJOn16iLrHaTOWsC1kC-647H8gpe/s1600/36b.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 185px; height: 117px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLyew3s5CVZJYlUyZqTvOE_9STwyvM2MGumdWaiOIxFKFfsNE_gB4Xmey-8pyXmAjx7AdxAJZcjpAFmQPm3rqSZNfzA_4tEZuznbOCJeV7bJvhsfAwQJOn16iLrHaTOWsC1kC-647H8gpe/s400/36b.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624868133084707858" /></a><br /><br />Percentual de acertos: 26,62%<br /><br />Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 37 <br />Click na imagem para visualizá-la melhor!<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhpl4qIpu_icYCiw-1EEPjKIxJ_cXYBXugUqIr8hebl6svsILPllMMnWPNHCTHQu0ayoOrXpQ7NIrWnUidlRYgp2DaSOsKfdDfVuJd_9_zFEaEeiosrpUaghRj778U0mxlz9yBicaiIx-I/s1600/Q37_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 121px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhpl4qIpu_icYCiw-1EEPjKIxJ_cXYBXugUqIr8hebl6svsILPllMMnWPNHCTHQu0ayoOrXpQ7NIrWnUidlRYgp2DaSOsKfdDfVuJd_9_zFEaEeiosrpUaghRj778U0mxlz9yBicaiIx-I/s400/Q37_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624869112419891954" /></a><br /><br />Alternativa correta: (B)<br /><br />Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações<br /><br />Item do programa: Funções químicas<br /><br />Subitem do programa: Classificação das substâncias inorgânicas<br /><br />Item do programa 2: Equilíbrio químico<br /><br />Subitem do programa 2: Acidez e alcalinidade<br /><br />Objetivo: Identificar soluto para preparo de solução fisiológica salina com pH neutro.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />Dissolvendo-se as substâncias disponíveis no laboratório em água, chega-se às seguintes conclusões:<br /><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGaJYdOWNsCssPF9esFZmE7Re6jtZ392gjjnwYMyRkLpBBOmM1F0BWeR9KcmFHj_PYJKRszPYaxnD8QyN1-FdzDWxWTBSzfZrpW_JLv-QlBo7JSsUpe4FALL9zvEwxdmm86A-_PzwOehtf/s1600/37_Resolucao.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 167px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGaJYdOWNsCssPF9esFZmE7Re6jtZ392gjjnwYMyRkLpBBOmM1F0BWeR9KcmFHj_PYJKRszPYaxnD8QyN1-FdzDWxWTBSzfZrpW_JLv-QlBo7JSsUpe4FALL9zvEwxdmm86A-_PzwOehtf/s400/37_Resolucao.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624869810369659586" /></a><br /><br />Percentual de acertos: 51,75%<br /><br />Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 38 <br />Click na imagem para visualizá-la melhor!<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5dFjC6bzh5Pc8uMfNZbpLipc7MGABOtuoN7JwOhUBiYFrW9xqZkCefCdolsxChEiW5uf7fNADT6Z5G151KsTw7XsmKGfFLWHD01Sw7NZ4rQEpDL_1B4zoB1FAEiD14YPosMicNfMK1LgP/s1600/Q38_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 241px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5dFjC6bzh5Pc8uMfNZbpLipc7MGABOtuoN7JwOhUBiYFrW9xqZkCefCdolsxChEiW5uf7fNADT6Z5G151KsTw7XsmKGfFLWHD01Sw7NZ4rQEpDL_1B4zoB1FAEiD14YPosMicNfMK1LgP/s400/Q38_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624873427584234130" /></a><br /><br /><br />Alternativa correta: (D)<br /><br />Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento<br /><br />Item do programa: Leis de Newton<br /><br />Subitem do programa: Dinâmica e cinemática dos movimentos uniforme e uniformemente variado<br /><br />Objetivo: Transferir conhecimentos acerca das leis de Newton para o cálculo de tempo em queda livre.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />De acordo com as leis de Newton e com a equação horária do movimento uniformemente variado, a altura H e o tempo de queda tq de um corpo sob a ação da gravidade g são relacionados de acordo com a seguinte equação:<br /><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj57yFXUOC1NyWxkbNevhcQXInlFpP5pVdYhYFD69RXh3GHCf8wvmbWhxW3R9neGULsyxDNDKc7YsuAS5w1cIMu6SGyzxuhE8xg9MXScFrt5YgRyCt_PBFEVXxFvelKH9R85dBDH4HDxryi/s1600/38.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 115px; height: 37px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj57yFXUOC1NyWxkbNevhcQXInlFpP5pVdYhYFD69RXh3GHCf8wvmbWhxW3R9neGULsyxDNDKc7YsuAS5w1cIMu6SGyzxuhE8xg9MXScFrt5YgRyCt_PBFEVXxFvelKH9R85dBDH4HDxryi/s400/38.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624873690459867378" /></a><br /><br /><br />sendo voy a componente vertical da velocidade inicial.<br />Como o lançamento é horizontal, voy = 0. Logo, o tempo de queda só depende da altura. <br />Portanto, como todas as bolas são lançadas da mesma altura, com componentes verticais da velocidade inicial nulas, o tempo de queda será igual nos 3 lançamentos: <br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXv_3Bxy7F2PP69nmqksEcr0u8wACBKfoU1qTB7IQibQTWcIt7zcWZ5r0peKmuSNBn-dwzht-0agg7Q72b_VwyPOxlje7majEhKmUsWA36-CxngP1erpFPt4ZezXYpyEDXlrSdp4SD2m7O/s1600/38a.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 82px; height: 25px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXv_3Bxy7F2PP69nmqksEcr0u8wACBKfoU1qTB7IQibQTWcIt7zcWZ5r0peKmuSNBn-dwzht-0agg7Q72b_VwyPOxlje7majEhKmUsWA36-CxngP1erpFPt4ZezXYpyEDXlrSdp4SD2m7O/s400/38a.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624874017110194866" /></a><br /><br />Percentual de acertos: 23,23%<br /><br />Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 39 <br />Click na imagem para visualizá-la melhor!<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiGJTdbZhgAx7SVgmy3eAAaqKbLD_XTn-lB3stXVjtxcEh4YRDkrlIlHrDxfGnFw48yIAEerHFYsAKXKYfh1Qct8dBAJRkHAWeuUVVbhlDF1NnM0iYbnXiFdAljWImRjuRFC8RH4n2IfLN/s1600/Q39_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 248px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiGJTdbZhgAx7SVgmy3eAAaqKbLD_XTn-lB3stXVjtxcEh4YRDkrlIlHrDxfGnFw48yIAEerHFYsAKXKYfh1Qct8dBAJRkHAWeuUVVbhlDF1NnM0iYbnXiFdAljWImRjuRFC8RH4n2IfLN/s400/Q39_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624875434339092450" /></a><br /><br /><br />Alternativa correta: (C)<br /><br />Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento<br /><br />Item do programa: Leis de Newton<br /><br />Subitem do programa: Dinâmica e cinemática dos movimentos uniforme e uniformemente variado<br /><br />Objetivo: Transferir conhecimentos acerca das leis de Newton para cálculo de alcance de um corpo lançado de uma dada altura.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />De acordo com as leis de Newton, o alcance A de um corpo lançado horizontalmente de uma altura H, sob a ação da gravidade g, corresponde à seguinte relação:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3H9X6TkI1KeIL_srN3XY40SxJivoDtDbgPeFFZJtb49B0jQbzZh3CxXIEGQS1G57gWfozBQDW06vFPz4NkLSvXauTNqAQg0VP8Yy7K0yhzg93l-GVGecn_f_UqdY4fayZKkjpM8MZ2Ncc/s1600/39_A.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 82px; height: 39px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3H9X6TkI1KeIL_srN3XY40SxJivoDtDbgPeFFZJtb49B0jQbzZh3CxXIEGQS1G57gWfozBQDW06vFPz4NkLSvXauTNqAQg0VP8Yy7K0yhzg93l-GVGecn_f_UqdY4fayZKkjpM8MZ2Ncc/s400/39_A.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624875769958843890" /></a><br /><br /><br />sendo vox a componente da velocidade inicial paralela ao solo.<br />Como todas as bolas são lançadas da mesma altura, o alcance será proporcional ao valor da componente da velocidade inicial paralela ao solo.De acordo com a tabela apresentada, a relação entre as componentes de velocidade inicial paralela ao solo é dada por:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj22CnfDdMNqjv56tY8CKti5k8T9lcZFmvVcle1yzvSowk6C8m2TQabP53LrUlDK5JeVnIrvA61UNg3pjScmadxIYCl88_Y-FbnxivuRq3gGmHkQSiZ3oMi6ijiZtkonw_BbpIfTO8dMzD/s1600/39a.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 82px; height: 25px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj22CnfDdMNqjv56tY8CKti5k8T9lcZFmvVcle1yzvSowk6C8m2TQabP53LrUlDK5JeVnIrvA61UNg3pjScmadxIYCl88_Y-FbnxivuRq3gGmHkQSiZ3oMi6ijiZtkonw_BbpIfTO8dMzD/s400/39a.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624876164127951090" /></a><br /><br />Logo:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLJk-t-VdQSG4OnWcb4Zb7KhXoBwaL31iHYZKB77sNsVFwPVOP2fKc0XQvJZoUeIbxhpYv8r-yATaQUGoG6Q6rTG8Fhv6f9ja2u6g4XFJG0QQP6G6PQDD1U1mKI7sIzSemeuvZTQcfKhyphenhyphenm/s1600/39b.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 83px; height: 60px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLJk-t-VdQSG4OnWcb4Zb7KhXoBwaL31iHYZKB77sNsVFwPVOP2fKc0XQvJZoUeIbxhpYv8r-yATaQUGoG6Q6rTG8Fhv6f9ja2u6g4XFJG0QQP6G6PQDD1U1mKI7sIzSemeuvZTQcfKhyphenhyphenm/s400/39b.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624877225654592546" /></a><br /><br />Percentual de acertos: 50,17%<br /><br />Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 40 <br />Click na imagem para visualizá-la melhor!<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgb-6gULEHjAdFn46VsmV2wOMHB4slIPw1tp1DjOF849iVFtUOywuZb3ajmlFX4N0IksIIWWEfy7nnIX_3m7LrHIAhJ1NqMGRhtm1m4n0Pq2PY3AMvnXtdHlQ3u0CCJ2HESCTJR_2Mgbp5R/s1600/Q40_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 340px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgb-6gULEHjAdFn46VsmV2wOMHB4slIPw1tp1DjOF849iVFtUOywuZb3ajmlFX4N0IksIIWWEfy7nnIX_3m7LrHIAhJ1NqMGRhtm1m4n0Pq2PY3AMvnXtdHlQ3u0CCJ2HESCTJR_2Mgbp5R/s400/Q40_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624877684466899330" /></a><br /><br />Alternativa correta: (D)<br /><br />Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria<br /><br />Item do programa: Bases moleculares da vida<br /><br />Subitem do programa: Ácidos nucleicos, proteínas, lipídios, glicídios, aminoácidos e nucleotídeos<br /><br />Eixo interdisciplinar 2: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente<br /><br />Item do programa 2: As bases da genética<br /><br />Subitem do programa 2: Genes e código genético<br /><br />Objetivo: Identificar o aminoácido introduzido em uma proteína após a mutação de uma base nitrogenada.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />Sabendo que a metionina introduzida pelo códon iniciador AUG foi removida, restaram as seguintes bases que codificavam a proteína sintetizada pelo RNA mensageiro original:<br />GCUAAAUUAGAC...<br />Esta sequencia de bases corresponde aos seguintes aminoácidos: alanina, lisina, leucina e aspártico. Na célula mutante, o código UUA do terceiro aminoácido (leucina) transformou-se em UUU. Portanto, o terceiro aminoácido da estrutura primária da proteína mutante passou a ser a fenilalanina.<br /><br />Percentual de acertos: 45,19%<br /><br />Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 41 <br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2okTykTLvV7N270bxHEhCE5Ilf7tG-2qzpBPctanpIckbQ5ipkf6g6Qv1zo1nG43TZxb3jsKHqXCrZrBTaTwX8xnp5B8p4D_Zgtc4fFPzQ9Yks4ymDBvWk1S0SlDpOUcwK1dX1QPHaajF/s1600/Q41_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 220px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2okTykTLvV7N270bxHEhCE5Ilf7tG-2qzpBPctanpIckbQ5ipkf6g6Qv1zo1nG43TZxb3jsKHqXCrZrBTaTwX8xnp5B8p4D_Zgtc4fFPzQ9Yks4ymDBvWk1S0SlDpOUcwK1dX1QPHaajF/s400/Q41_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624878831281694066" /></a><br /><br />Alternativa correta: (D)<br /><br />Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações<br /><br />Item do programa: Equilíbrio químico<br /><br />Subitem do programa: O estado de equilíbrio e suas perturbações<br /><br />Objetivo: Discriminar alteração em um sistema geradora de maior consumo de monóxido de carbono.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />Para reduzir a concentração de monóxido de carbono (CO) no processo, o equilíbrio químico deve ser deslocado no sentido de consumi-lo, ou seja, da esquerda para a direita.<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiG41v1cF9ksuYL1wWh-tWPwwe1ePm62ZkhfV-oapRnuCTor7KYRBcSgBfwLr5CjpKBTX0L7H91pXly8VAD8MSewHEAkoJzUB_LK84qZauHXPJd-ez8SFCxkZZGTdHi_wfHvqD-MDv6poiy/s1600/Reacao41.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 41px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiG41v1cF9ksuYL1wWh-tWPwwe1ePm62ZkhfV-oapRnuCTor7KYRBcSgBfwLr5CjpKBTX0L7H91pXly8VAD8MSewHEAkoJzUB_LK84qZauHXPJd-ez8SFCxkZZGTdHi_wfHvqD-MDv6poiy/s400/Reacao41.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624879260100303746" /></a><br /><br />De acordo com o princípio de Le Chatelier, quando se aumenta a pressão no interior de um sistema, o equilíbrio é deslocado no sentido de menor volume. Como os reagentes ocupam 3 volumes em relação aos 2 volumes ocupados pelo produto, com o aumento da pressão, o equilíbrio químico será deslocado no sentido direto. <br />Assim, para se reduzir a concentração de CO, deve-se aumentar a pressão.<br /><br />Percentual de acertos: 29,08%<br /><br />Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 42 <br />rês modelos de aparelhos de ar-condicionado, I, II e III, de diferentes potências, são produzidos por um determinado fabricante.<br /><br />Uma consulta sobre intenção de troca de modelo foi realizada com 1000 usuários desses produtos. Observe a matriz A , na qual cada elemento aij representa o número daqueles que pretendem trocar do modelo i para o modelo j. <br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaUSzVvVnuUNy06rbUSzbeMvD0seVYOasXRY3smXrlE5Zbn1drGHg571KeFkli5HsjfXmykjWujNDI9HPnKgq0IBbxRSPPL-JAqaHYdWUODDTjparEfHF6pBefu-WXZCJDB-jMiMvgJD6W/s1600/Questao_42.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 160px; height: 66px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaUSzVvVnuUNy06rbUSzbeMvD0seVYOasXRY3smXrlE5Zbn1drGHg571KeFkli5HsjfXmykjWujNDI9HPnKgq0IBbxRSPPL-JAqaHYdWUODDTjparEfHF6pBefu-WXZCJDB-jMiMvgJD6W/s400/Questao_42.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624879581460650482" /></a><br /><br />Escolhendo-se aleatoriamente um dos usuários consultados, a probabilidade de que ele não pretenda trocar seu modelo de ar-condicionado é igual a:<br /><br />(A) 20%<br /><br />(B) 35%<br /><br />(C) 40%<br /><br />(D) 65%<br /><br /> <br /><br />Alternativa correta: (B)<br /><br />Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais<br /><br />Item do programa: Problemas de contagem<br /><br />Subitem do programa: Cálculo de probabilidades<br /><br />Item do programa 2: Matrizes<br /><br />Subitem do programa 2: Representações<br /><br />Objetivo: Calcular uma probabilidade com base na leitura de uma matriz.<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />Cada elemento aij da matriz representa o número de pessoas que pretendem trocar do modelo i para o modelo j.<br />Na matriz, os elementos a11, a22, a33, que compõem uma diagonal, representam a quantidade de pessoas que não pretendem trocar de modelo, tendo em vista que i é igual j.<br />Então:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiik4r2Xtwr_PeNDmgVZlfPSmgrj3VhcF3TEeOQi-SQaV96DbnOmGh_x7rlQTxAy4F4P4MYr64UliSkQL82SItCklB8_RUAURYs4yzqQfRFC9r8xC8GN23UEfmlf_-hjpAWgjF_EiE_dpdn/s1600/350.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 137px; height: 23px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiik4r2Xtwr_PeNDmgVZlfPSmgrj3VhcF3TEeOQi-SQaV96DbnOmGh_x7rlQTxAy4F4P4MYr64UliSkQL82SItCklB8_RUAURYs4yzqQfRFC9r8xC8GN23UEfmlf_-hjpAWgjF_EiE_dpdn/s400/350.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624880062669872898" /></a><br /><br />Como foi consultado um total de 1000 usuários, a probabilidade P de que um deles não pretenda trocar seu modelo de ar-condicionado é igual a:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOkJ4iBr9D7UrwE7z3c8fJLx9NNz1Z64ubdDTVK3PPWS43HsF899nOE-ZTWIlwAsPlgLI1S0mYu5FSMGaOuCoAqOQZZpSCXeflG7TXQ445XjXE1iyd1WdRJXRKppbt391oJNRxwQRH5txU/s1600/42_1.PNG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 100px; height: 46px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOkJ4iBr9D7UrwE7z3c8fJLx9NNz1Z64ubdDTVK3PPWS43HsF899nOE-ZTWIlwAsPlgLI1S0mYu5FSMGaOuCoAqOQZZpSCXeflG7TXQ445XjXE1iyd1WdRJXRKppbt391oJNRxwQRH5txU/s400/42_1.PNG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624880270632868690" /></a><br /><br />Percentual de acertos: 47,43%<br /><br />Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Questão - 43 <br />Click na imagem para visualizá-la melhor!<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiv4UHCntl54hANGDlf3ir4TmQUFaVa-VxFp4Wy0UjwkKs7_LRVpi3HQSARzjMnFwUfFdEy0-J7YACtPfFk2B92fl1ol1emEWUpS3YC-72WVtwd6a1Wi2fVUhbbsfHphfiWU8eslzSxwOaf/s1600/Q43_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 338px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiv4UHCntl54hANGDlf3ir4TmQUFaVa-VxFp4Wy0UjwkKs7_LRVpi3HQSARzjMnFwUfFdEy0-J7YACtPfFk2B92fl1ol1emEWUpS3YC-72WVtwd6a1Wi2fVUhbbsfHphfiWU8eslzSxwOaf/s400/Q43_UERJ_1Et_1Q_2012.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624881065472365330" /></a><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifVA7-42UVBvBf3FTmGYhygJVbTxJcTkpGWg0ano6StABkMnpPpzO_S7sLO3DjaqKebM4FcJG8TAEfxEq3hDIRct3W3R6Ou1_pXP41i5eMoNugsLCY8p8gDBq7x64uzdH4SdTPvaPaY0Pv/s1600/Q43_UERJ_1Et_1Q_2012_Resolucao.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 280px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifVA7-42UVBvBf3FTmGYhygJVbTxJcTkpGWg0ano6StABkMnpPpzO_S7sLO3DjaqKebM4FcJG8TAEfxEq3hDIRct3W3R6Ou1_pXP41i5eMoNugsLCY8p8gDBq7x64uzdH4SdTPvaPaY0Pv/s400/Q43_UERJ_1Et_1Q_2012_Resolucao.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5624881495574127458" /></a><br /><br />Percentual de acertos: 53,25%<br /><br />Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)Thiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-41483681403267754362011-05-22T16:37:00.000-07:002011-05-22T16:38:29.656-07:00Biologia Competências do Enem - Saúde Pública<object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/OVtEPf6AlAs?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/OVtEPf6AlAs?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" width="645" height="390" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object><br /><br />Enviado por ThiagoXPTO em 22/05/2011<br />Biologia Competências do Enem - Saúde Pública<br />Fonte: www.globo.com (G1 - Vestibular e Educação - Vídeos)<br />Disciplina: Biologia<br /><br />Exibido: 18/05/2011 04:00<br />O professor Tony Manzi, do Cursinho Henfil, fala um pouco sobre a prova de biologia do Enem.<br /><br />www.thiagoazeredo.com.br - blog<br />Categoria:<br />EducaçãoThiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-5836027687355338532011-04-25T06:40:00.000-07:002011-04-25T06:41:02.631-07:00Comparação entre difusão e osmose<object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/QyDotZZ6MUw?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/QyDotZZ6MUw?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br />De: ThiagoXPTO | Criado em: 25/04/2011<br />Comparação entre difusão e osmose<br />Fonte: www.globo.com (g1 - Vestibular)<br />Disciplina: Biologia<br /><br />Exibido: 25/04/2011 03:07<br />O professor de Biologia dá aula sobre Comparação entre difusão e osmose. <br /><br />www.thiagoazeredo.com.br<br />Categoria:<br />EducaçãoThiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-70561895095284656742011-04-20T09:49:00.000-07:002011-04-20T09:51:59.352-07:00Biologia - Desreguladores hormonais e poluição<object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/aoGj4xCb15k?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/aoGj4xCb15k?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br />De: ThiagoXPTO | Criado em: 20/04/2011<br />Biologia - Desreguladores hormonais e poluição<br />Fonte: www.globo.com (g1 - Vestibular)<br />Disciplina: Biologia <br /><br />Exibido: 20/04/2011 02:5<br />O professor de biologia João Carlos Coelho explica sobre os desreguladores hormonais e poluição. <br /><br />www.thiagoazeredo.com.br<br />Categoria:<br />EducaçãoThiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-7884453646992987752011-04-13T07:38:00.000-07:002011-04-13T07:39:32.725-07:00Biologia Probabilidade condicionada<object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/h5XFV0uiY7Y?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/h5XFV0uiY7Y?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br />Biologia Probabilidade condicionada<br />Fonte: www.thiagoazeredo.com.br (g1 - Vestibular)<br />Disciplina: Biologia <br /><br />Exibido: 13/04/2011 03:24<br />O professor de biologia dá aula sobre probabilidade condicionada.<br /><br /><br />www.thiagoazeredo.com.br<br />Categoria:<br />EducaçãoThiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-4710447988070945722011-04-11T13:17:00.000-07:002011-04-11T13:18:02.342-07:00Biologia Ciclos de energia<object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/4DzfP9c6Vok?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/4DzfP9c6Vok?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br />Biologia Ciclos de energia<br />Fonte: www.globo.com (g1 - Vestibular)<br />Disciplina: Biologia<br /><br />Exibido: 11/04/2011 03:05<br />Professor de biologia do cursinho Anglo, João Carlos Coelho, explica como se dá o ciclo de energia no meio ambiente.<br /><br /><br />www.thiagoazeredo.com.br<br />Categoria:<br />EducaçãoThiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-66992260650726770492011-03-29T17:15:00.000-07:002011-03-29T17:16:05.413-07:00Desnaturação do DNA<object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/6nIyfe11nHE?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/6nIyfe11nHE?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br /><br />Desnaturação do DNA<br />Fonte: www.globo.com (g1 - Vestibular)<br />Disciplina: Biologia <br /><br />Exibido: 29/03/2011 02:30<br /><br />O professor de biologia Cicero Melo dá aula de desnaturação do DNA.<br />www.thiagoazeredo.com.br<br />Categoria:<br />EducaçãoThiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-90610552983904743852011-03-28T18:22:00.000-07:002011-03-28T18:23:33.232-07:00Aids 3 prevenção<object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/93JyUtHTS7o?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/93JyUtHTS7o?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br /><br />Aids 3 prevenção<br />Fonte: www.globo.com (g1 - vestibular)<br /><br />www.thiagoazeredo.com.br<br />Categoria:<br />EducaçãoThiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-2161783404173627062011-03-25T11:10:00.000-07:002011-03-25T11:13:13.507-07:00Transfusão sanguínea<object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/sT7NDQZIFFw?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/sT7NDQZIFFw?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br />Transfusão sanguínea<br />Fonte: www.globo.com (g1 - Vestibular)<br /><br />Exibido: 24/03/2011 10:43<br />A professora de biologia Nathalia Cardoso dá aula sobre transfusão sanguínea.<br /><br />www.thiagoazeredo.com.br<br />Categoria:<br />EducaçãoThiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-24020962146619713962011-03-18T06:43:00.001-07:002011-03-18T06:43:54.739-07:00Biologia malária (paludismo)<object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/4Q-MjgAVmPo?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/4Q-MjgAVmPo?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br />Biologia malária (paludismo)<br />Fonte: www.globo.com (g1 - Vestibular)<br />Disciplina: Biologia / Geografia <br /><br />Exibido: 17/03/2011 06:47<br />Categoria:<br />EducaçãoThiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-10927633671401413702011-03-14T08:12:00.001-07:002011-03-14T08:12:53.448-07:00Professora de biologia fala sobre a Aids<object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/RG3_6h4anFE?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/RG3_6h4anFE?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br />Professora de biologia fala sobre a Aids<br />Fonte: www.globo.com (G1 - Vestibular)<br />Disciplina: Biologia + Geografia <br /><br />Exibido: 14/03/2011 04:12<br /><br />Roberta Xavier explicas quais são os principais sintomas e também como ocorre a transmissão da doença .<br />Categoria:<br />EducaçãoThiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-61894407981626240792011-03-10T10:28:00.000-08:002011-03-10T10:29:09.568-08:00Confira aula de biologia sobre efeito estufa<object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/VQnnjO6EyiY?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/VQnnjO6EyiY?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br /><br />Confira aula de biologia sobre efeito estufa<br />Fonte: www.globo.com (G1 - Vestbular)<br />Disciplina: Biologia <br /><br /><br />10/03/2011 07h00 - Atualizado em 10/03/2011 07h00<br />Entenda os problemas causados pelo aquecimento global<br /><br /><br />Nathalia Cardoso, professora de biologia do Curso e Colégio pH, dá uma aula sobre efeito estufa e aquecimento global.<br />O efeito estufa ocorre quando a radiação solar atravessa a atmosfera e a Terra emite calor retido pela atmosfera. Ele mantém a temperatura ideal para haver vida no planeta.<br />O problema é que o excesso de emissão dos gases estufa eleva as temperaturas médias globais. Os principais causadores são: queima de combustíveis fósseis e desmatamento por queimadas.<br />Categoria:<br />EducaçãoThiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-72386700172383528732011-03-07T13:09:00.001-08:002011-03-07T13:09:36.184-08:00Saiba quais classes compõem o filo artrópoda<object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/P9B50cCth-0?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/P9B50cCth-0?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br /><br />Saiba quais classes compõem o filo artrópoda<br />Fonte: www.globo.com (g1 - Vestibular)<br />Disciplina: Biologia <br /><br />www.thiagoazeredo.com.br<br /><br />05/03/2011 07h00 - Atualizado em 05/03/2011 07h00<br />Saiba quais classes compõem o filo artrópoda<br />Classes variam de acordo com patas, antenas e partes do corpo dos animais.<br />Assista ao vídeo e tire dúvidas para não errar na prova.<br /><br />Roberta Xavier, professora de biologia do Curso e Colégio pH, dá uma aula sobre o filo artrópoda.<br />Dentro deste filo há cinco principais classes que variam de acordo com o número de tagmas (partes do corpo que constituem o animal), de patas e antenas.<br />Categoria:<br />EducaçãoThiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-40015722670030269472011-03-03T07:02:00.001-08:002011-03-03T07:02:57.804-08:00Professora dá aula sobre sucessão ecológica<object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/tuYCQhOfKEA?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/tuYCQhOfKEA?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br /><br />Professora dá aula sobre sucessão ecológica<br />Fonte: www.globo.com (g1 - vestibular)<br />Disciplina: Biologia + Geografia <br /><br />Aprenda a diferença entre sucessão primária e secundária.<br /><br />Roberta Xavier, professora de biologia do Curso e Colégio pH, dá uma aula sobre sucessão ecológica.<br />Há a sucessão primária e a secundária. A primeira ocorre em um ambiente onde nunca houve vida, como uma rocha, por exemplo.<br />A sucessão secundária acontece em um ambiente onde já houve vida, mas atualmente não há mais, como em uma floresta devastada que foi abandonada, por exemplo.<br />Categoria:<br />EducaçãoThiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-13890889388452197672011-02-28T14:09:00.000-08:002011-02-28T14:15:48.684-08:00Questão Resolvida - UERJ - 2011 - Discursiva<a href="http://www.vestibular.uerj.br/portal_vestibular_uerj/arquivos/arquivos2011/provas_e_gabaritos/ed/provas/2011_ED_Biologia.pdf" target="resource window">Prova Discursiva - Biologia</a><br /><a href="http://www.vestibular.uerj.br/portal_vestibular_uerj/arquivos/arquivos2011/provas_e_gabaritos/ed/padrao_respostas/2011_ED_PR_Biologia.pdf" target="resource window">Gabarito Discursiva - Biologia</a><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />QUESTÃO - 01 (Click na imagem para visualizá-la melhor)<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUAAJAF3zFXywlYazckNl-DERI3gW_7qH7jkI1MbD46ZE8sAB-iLzZC_2N_wPkngKzZC79y-yWOrktb3Oh5qa45DO8s79dX2o6cjx_px0bYDCi-WRCn4__-lqlVUjktCg5iBTzNcgG7AKG/s1600/Q01_uerj_2011_Dis_Bio.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 280px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUAAJAF3zFXywlYazckNl-DERI3gW_7qH7jkI1MbD46ZE8sAB-iLzZC_2N_wPkngKzZC79y-yWOrktb3Oh5qa45DO8s79dX2o6cjx_px0bYDCi-WRCn4__-lqlVUjktCg5iBTzNcgG7AKG/s400/Q01_uerj_2011_Dis_Bio.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5578867343042815170" /></a><br /><br />Nomeie os hormônios A e B, produzidos pelo pâncreas, e identifique o órgão que produz o hormônio C.<br />Indique, ainda, o que ocorre com o glicogênio muscular após a administração do hormônio A.<br /><br />Objetivo: Discriminar hormônios envolvidos no metabolismo da glicose e descrever o mecanismo de ação de um deles sobre células musculares.<br /><br />Item do programa: Fundamentos da bioquímica e da fisiologia de animais e vegetais<br /><br />Subitem do programa: As bases do metabolismo e seu controle: tipos e funções dos hormônios<br /><br />Comentário da questão:<br /><br />Os hormônios A e B são produzidos pelo pâncreas. De acordo com o gráfico, o primeiro eleva e o segundo diminui a taxa de glicose no sangue. Trata-se, portanto, dos hormônios glucagon e insulina, respectivamente.<br />Além do pâncreas, as glândulas suprarrenais também secretam hormônios hiperglicemiantes, como a adrenalina (produzida na medula da suprarrenal) e os glicocorticoides (produzidos no córtex da suprarrenal). Logo, o hormônio C é produzido por este órgão. <br />Como o hormônio A, glucagon, não possui receptores na célula muscular, não existem alterações de glicogênio nessas células.Thiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-17752255367057834202011-02-25T04:35:00.000-08:002011-02-25T04:36:04.912-08:00Professora de biologia fala sobre níveis de organização das proteínas<object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/byFkIJLUhUQ?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/byFkIJLUhUQ?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br />Professora de biologia fala sobre níveis de organização das proteínas<br />Fonte: www.globo.com (G1 - Vestibular)<br />Disciplina: Biologia<br /><br />www.thiagoazeredo.com.brThiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-19590634698523834212011-02-23T11:53:00.000-08:002011-02-23T12:07:39.578-08:002a Lei de Mendel<object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/ATpsqp866b0?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/ATpsqp866b0?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br /><object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/xOhUYlr-luU?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/xOhUYlr-luU?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object>Thiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-46011790660435913712011-02-23T11:46:00.001-08:002011-02-23T11:47:01.332-08:001a Lei de Mendel<object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/YI7q4Du0uvQ?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/YI7q4Du0uvQ?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br />Exercícios<br /><object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/cn2NSUiylbg?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/cn2NSUiylbg?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object>Thiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-74187177822716128562011-02-23T11:43:00.001-08:002011-02-23T11:44:17.333-08:00Por Mendel escolhei Ervilhas?<object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/OSrVjUiWSjA?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/OSrVjUiWSjA?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object>Thiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-43631217846536061122011-02-20T08:27:00.001-08:002011-02-20T08:27:39.739-08:00Professora dá aula sobre as pirâmides ecológicas<object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/pKGt_qP-Pec?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/pKGt_qP-Pec?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br />Professora dá aula sobre as pirâmides ecológicas<br />19/02/2011 07h00 - Atualizado em 19/02/2011 07h00<br />Há três tipos: pirâmides de números, biomassa e energia.<br />Assista ao vídeo.<br /><br />Roberta Xavier, professora de biologia do Curso e Colégio pH, dá uma aula sobre as pirâmides ecológicas.<br />A pirâmide de números esquematiza a quantidade de indivíduos presentes em um determinado ecossistema. Há também a pirâmide de biomassa que representa o peso dos indivíduos.<br />Há ainda a pirâmide de energia que mede o fluxo de energia presente em cada relação alimentar de um ecossistema.<br />Categoria:<br />EducaçãoThiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-27691232824231758912011-02-17T06:47:00.001-08:002011-02-17T07:03:56.671-08:00VírusFonte: ChonpsBio - www.profdorival.com.br <br />TEMA : Vírus<br />Professor: Dorival Filho<br /><object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/gHaON90BO6k?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/gHaON90BO6k?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br /><br /><br />Texto retirado do vídeo.<br /><br /> Os vírus são acelulares, não são feitos de células, são estruturas extremamente simples, além de não serem células eles não tem metabolismo próprio. Vamos entender metabolismo como a capacidade de obter energia para se manter e reproduzir. Então veja o vírus não tem isso, ou seja, ele não tem como obter energia no ambiente e assim gerar sua energia na manutenção e reprodução. Então o que ele faz para que isso ocorra? é simples. O vírus utiliza o metabolismo da célula, então todo vírus é um parasita intracelular obrigatório, porque ele precisa utilizar o metabolismo da célula para se manter e reproduzir, as vezes agente vê questão que vírus gasta muita energia, ora isso é impossível ele não gasta muita energia. Ele não tem metabolismo, ele utiliza energia da célula, ou seja, a célula que gasta energia com ele, vamos dar uma olhada agora, como é uma estrutura do vírus. <br /> Observe que o vírus é feito por uma capa de proteína, chamada capsídeo cada proteína que compõem o capsídeo recebe o nome de capsônio. Dentro do capsídeo fica o material genético, o ácido nucléico, que pode ser DNA e RNA. Agora alguns vírus também possuem outra cobertura que nós chamamos de envelope, mas isso nem todo vírus tem. Vamos falar um pouco agora dos vírus que parasitam bactérias são chamados de <br />bacteriófogos ou simplesmente fagos. Vamos dar uma olhada como é o ciclo de vida dos fagos (...) <br />1° Ciclo Lisogênico: Neste ciclo o vírus ingeta seu DNA dentro da bactéria e se uni ao DNA viral, passando a ser chamado de profago. Nesse caso a bactéria não fica doente. Mas toda vez que ela se reproduz as suas desentendes já nascem infectados pelo vírus. O vírus pode sair do ciclo lisogênico e entra no ciclo lítico.<br />2° Ciclo Lítico: Nesse caso o DNA viral se solta do DNA bacteriano e passa a ser transcrito e depois o RNA é traduzido, produzindo proteínas víras. Essa proteínas víras então se unem ao material genético viral em um processo chamado de montagem.<br /> A montagem, gera muita novas cópias do vírus que rompem a parede celular da bactéria e saem para infectar novas bactérias. É importante ressaltar nesse ciclo bacteriófago, que o vírus não rouba proteínas prontas da bactérias ele rouba o aminoácido da bactéria para fazer as proteínas dele. Ele roupa nucleotídios da bactéria para fazer o DNA dele e sempre lembrando ele não está gerando energia, é a célula que está gastanto energia, por causa disso a célula fica doente quando infectada pelo vírus, ela começa a investir energia nele (no vírus) e não nela. <br /><br />Agora é claro que existem outros tipos de vírus além do bacteriófagos, o próprio ser humano pode ser infectado por uma série de vírus. Vamos ao mais famosos, nós temos nos temos a Influenza que causa, gripe, ele é um vírus de RNA. Porque o material genético dele é o RNA outro muito conhecido que parasita o humano é o HIV, que é o da ADIS. Ele também tem como material genético o RNA, nos HIV se classifica como retrovírus. (...) O retrovírus tem que ter RNA e uma enzima, chamada Transcriptase Reversa, é uma enzima que usa o RNA, como modelo para fazer uma molécula de DNA, ou seja, ela faz uma transcrição ao contrário, uma transcrição reversa. O HIV, é um Retrovírus, o Influenza não !<br /> Um detalhe muito interesante sobre o vírus, é a dificuldade que existe para criar uma vacina para combater o vírus. Porque isso? Porque o vírus é muito sujeito a variações genética, é muito importante saber quais são os fatores da variabilidades genéticas do vírus. Basicamente o vírus tem duas fontes. A primeira é a multação, então é muito complicado criar uma vacina porque ele está sempre se multiplicando. O vírus, de RNA, ainda é mais mutagênico do que o de DNA. Porque o RNA é uma molécula mais instável. O Segundo,é chamado de Recombinação, também pode gerar variabilidade no vírus o que aconteceu com a gripe espanhola no início do séc XX (...) é um exemplo de recombinação no vírus.<br /> A um influenza que causa gripe em aves e outro que causa gripe em humanos, mas essa duas versões de Influenza parasitam dentro de porcos e dentro do porco na hora de fazer a montagem do vírus houve uma nova recombinação dos dois. E essa nova recombinação causou a morte de bilhões de pessoas no mundo. Então é isso que chamamos de Recombinação Genética no vírus e isso que pode acontecem tranqüilamente.Thiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-28576038477022417392011-02-17T06:27:00.000-08:002011-02-28T06:53:01.190-08:00Professor explica o sistema digestório humano<object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/CdtxN7mMZyw?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/CdtxN7mMZyw?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br />Professor explica o sistema digestório humano<br />Fonte: www.globo.com (g1 - Vestibular)<br />Disciplina: Biologia<br /><br />16/02/2011 04:17<br />Digestão começa na boca. Eduardo Leão é professor de biologia em cursinho em São Paulo.<br />Categoria:<br />Educação<br /><br /><br /><br />Professor explica o sistema digestório humano<br />Professor Eduardo Leão <br /><br />Primeiro o que é digestão? É o processamento do alimento para o "ser humano" ser capaz de absorver, então nós ingerimos grandes moléculas as chamadas macromoléculas e tem que quebrar em micro moléculas e seu aparelho digestório está inteiramente adaptado para fazer isso da melhor maneira possível.<br />A melhor maneira de estudarmos digestão seria um exemplo de se tivessemos comendo.<br /><br />vamos colocar como exemplo um pão com mortadela.<br />Nesse pão com mortadela você tem carboidrato, gordura, proteína e consiferando que o pão tem farinha de trigo, a mortadela carne de porco e boi. Você tem DNA e RNA.<br /><br />Já na boca você tem uma digestão do carboidrato por uma enzima, que existe no suco digestório salivar que se Ptialina. Então essa enzima está na boca porque o PH é relativamente neutro, por volta de 7. Então a Ptialina está digerindo ali o amido, o principal carboidrado presente no pão. <br /><br />Então você mastiga continuamente até virar uma papa e engole passa pela faringe, esôfago e chega ao estômago.<br /><br />No Estômago, o PH dele é muito diferente ... muito baixo. Porque ele é muito baixo? porque ele tem o HCL (ácido clorítrico) um dos ácidos mais fortes da química o Suco gastrico, ele vai digerir o que? Proteínas, macromoléculas proteínas, para transformarem em moléculas menores os peptídeos e ele vai fazer isso por uma ação de uma enzima que se chama pepsina, irá digerir apenas proteínas praticamente. E então passa para o intestino delgado dividigo em três parte (Duodeno,Jejuno, íleo ...A primeira porção do intestino delgado se chama Duodeno, é uma porção pequena, porém muito importânte, e porque o Duodeno é muito importânte? Porque lá no Duodeno será liberado o suco o Pancreas, o suco pandreatico. <br />O Suco do Pancreas ele é completo ele digere proteínas, ele digere lipídios que não tinha sido digerido até agora, volta a digerir carboidratos, então o amido e <br />carboidrados intermediários. E também vai digerir DNA e RNA. Então tudo isso será digerido a começar no Duodeno e continuar no Jejuno e no Íleo que são as <br />outras porções do seu intestino delgado, digere bastante por causa do suco o Pancreas. Só o suco do Pancreas está agindo no Intestino Delgado? Não! <br />Nós temos também a Bile, que é uma substância produzida pelo fígado que vai ajudar a desolver as gorduras, vai emuncionar as gorduras. Passou então do intestino <br />delgado, que digeriu uma porção de coisas, praticamente tudo, e praticamnete os micronutrientes que são totalmente absorvdo no intestino Delgado e passa para <br />o intestino grosso. Então aquilo de nobre que tinha que ser absorvido já foi absorvido no intestino delgado. O que vai acontecer no Intestino Grosso, você vai fazer a reabsorção de água, então as fezes que eram praticamente liquefeitas aqui ela ão ser drenadas, reabsorvendo água ... ao logo do cólon ascendente, Cólon <br />transverso, Cólon Descendente, curva signoide até continuir as fezes daquela maneira pastosa se você faz uma ingestão de alimentos correta, engere fibras.<br />Então no Intestino Grosso você vai absorver água e determinadas vitaminas.Thiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-44797958026668586362011-02-17T05:58:00.001-08:002011-02-17T05:59:31.987-08:00FotossíntesePARTE 1 - Dorival Filho<br /><object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/6vL6rJxAs3w?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/6vL6rJxAs3w?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br /><br />PARTE 2 - Dorival Filho<br /><object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/KKFKQ6TufYs?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/KKFKQ6TufYs?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object>Thiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-71093109116861909642011-02-16T12:56:00.001-08:002011-02-16T12:56:56.374-08:00CADEIA RESPIRATÓRIACADEIA RESPIRATÓRIA<br /><object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/dRLfcigsuyE?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/dRLfcigsuyE?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br />Você viu na Parte1 (Glicólise) e na Parte 2 (Ciclo de Krebs), que eles não produziram muito ATP não. Totalizando esses dois processos foram 10 NADH (2 na Glicólise e 8 no Ciclo de Krebs) , mais 2 FADH2. Pessoal NADH e FADH2, carregam elétrons ricos em energia que vieram na matéria orgânica. É a energia desses elétrons que a Cadeia Respiratória vai usar para produzir muitos ATPs. E onde ocorre? Veja bem a Glicose, ocorre no citosol. O Ciclo de Krebs, ocorre no interior da mitocôndria, na matriz Mitocôndrial, e a Cadeia Respiratória ocorre na Membrana Interna da Mitocondria, a membrana interna que é cheia de curvas, essas curvas da membrana interna são chamdas de cristais Mitocondrias é ai nessas cristas que ocorre a Cadeia Respiratória. <br /><br />Vamos começar a analisar.<br /><br />Do lado de cima, a membrana externa da Mitocôndria , do lado de baixo a Membrana interna do Mitocôndria. Veja que a membrana interna da Mitocôndria tem várias<br />proteinas. Quatro delas estão desenhadas ai, Observando a quarta (que parece uma bola pendurada) é uma enzima chamada em ATP Sintaxe (PT) e ATP Synthase (In), bem mas como é que funciona, todos os NADH que foram produzidos pelas Glicólise e Pelo Ciclo de Krebs, foram conduzidos para a Cadeia Respiratória, na Cadeia os NADH, vão liberar os seus elétrons ricos em energia. Esses elétrons ricos em energias que foram liberados pelo NADH, serão atraídos pelo O2, observe que ao lado da terceira proteína tem uma molécula de O2, o papel do O2 na cadeia respiratória é atrair esses elétrons até ele, é ele que move esses elétrons. Então os elétrons vão passando de uma proteína para a outra até chegar o O2, na famosíssima Cadeia transportadora de elétrons, acontece que eles não são elétrons quaisquer são elétrons ricos em energia, que foram extraídos da matéria orgânica. Então três dessa proteínas da cadeia transportadora de elétrons vão usar a energia desses elétrons, para bomber prótons H+ para o espaço entre a membrana externa e membrana interna. Entenda o NADH liberou o seu elétron rico em energia esses elétrons vão passar atraídos pelo O2 por uma série e proteínas, 3 dessas proteínas vão usar energia desses elétrons para bombear prontóns H+ para o espaço entre a membrana externa e a membrana interna, bom quando os elétrons se encontrarem com o O2, vai se juntar 2H2 + O2, vai se forma água. Você já se perguntou porque você precisa o O2 para sobreviver, quando você pega o Oxigênio do Ar e joga no seu pulmão, do pulmão cai no sangue, do sangue leva para todas as células e esse oxiênio vai ser usado na cadeia respiratória, você precisa do O2 para sobreviver porque é ele que vai atrair os elétrons na Cadeia Respiratória. No final <br />esse O2 que está absorvendo agora nesse exato momento vai formar água. <br /><br />ANALISE GERAL<br /><br />Então entenda o que acontece o NADH, libera elétrons energizados, o oxigênio atrai o elétron ele passa por uma série de proteínas, 3 delas vão usar a energia desse elétrons, vão bombear H+, para o espaço entre a membrana externa e membrana interna. Mas você pode está perguntado, para que bombear H+. Veja bem o lado de dentro da membrana da Mitocôntria, é carregado negativamente. Essas cargas negativas do lado interno da membrana interna da mitocôndria acabam puxano esse H+ de volta para o interior da Mitocondria, e eles realmente voltam, só que esse H+ volta para o interior da mitocôndria passando por dentro da Enzima ATP Synthase, quando passa o elétrom pela ATP Synthase, ela literalmente gira e quando ela "gira" ela une um ADP, a um fosfato, gerando um ATP, ou seja, a passagem do H+ pela ATP Synthase faz a ATP Synthase girar e produzir ATP (...) <br /><br />Observando o FADH2, ele carrega elétrons com menos energia do que o NAD. Então os Elétrons do FADH2 só vão bombear 2H+, portanto cada FADH2 só produzirá 2 ATPs. <br /><br />Cada elétron do NADH bombea 3 H+ . Cada NADH vai produzir 3 ATPs...<br /><br />10 x 3 = 30 ATPs (NADH) => Cadeia Respiratória (NADH, adquirido pela Gliólise e Ciclo de Krebs)<br />2 x 2 = 4 ATPs (FADH) => (FADH, adquirido no Ciclo de Krebs)<br />2 ATPs ( Ciclo de Krebs) <br />2 ATPs (Glicólise) <br /><br />Total 38 ATPs, isso apartir de uma glicose.Thiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-652504243986894333.post-89160255682603634352011-02-16T12:55:00.001-08:002011-02-16T12:55:35.444-08:00CICLO DE KREBSCICLO DE KREBS<br /><object width="645" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/D5e1a0SunDA?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/D5e1a0SunDA?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="645" height="390"></embed></object><br /><br />Bem nós já falamos um pouco sobre a Glicólise, que é a primeira etapa do Respiração Celular, vamos analisar agora a segunda etapa chamada de Ciclo de Krebs ou Ciclo do Ácido Cítrico. Mas antes vamos relambrar um pouco mais da Glicólise.<br /><br />Você viu que a Glicólise, produziu 2 ATPs de Saldo, 2 NADH e 2 Piruvatos. Bem toda a Glicólise ocorreu no Citosol.<br /><br />O que vai ocorre será o seguinte esses Piruvatos, vão entrar na Mitocondria, lá no interior da Mitocondria, na chamada matriz Mitocondrial. Esse dois Piruvatos que foram produzidos pela Glicose e que agora entraram na Mitocondria.<br /><br />Cada Piruvato tem 3 Carbonos, quando eles entram na mitocondria 1 carbono é retirado é sai em forma de CO2 (Dióxido de Carbono) vai restar então o radical acetil, o acetil então vai se unir a uma substância chamada Coenzima A, assim formando<br />a Acetil-CoA, Observe qua no processo de Piruvato até acetil-CoA foi liberado um Gás Carbônico e um NADH. Bem então você precisa ficar ligados em duas coisas continua a obtenção de elétrons ricos em energia esses elétrons ricos em energia são passado para NAD+ que se convertem em NADH (...) Bem além de processor da retirada de elétrons energizados tem outra coisa importantízima, veja que saiu um gás carbônico. Bem vamos analisar a Glicose tem 6 carbonos, a primeira atepa que foi a Glicólise partiu a Glicose em um composto em 3 Carbono, que são os Piruvatos. Então o Pituvato (2) entrou na mitocondria e agora perde mais um carbono (2) então restão 2 (4), esse carbono que saiu é eliminado como Gás Carbonico, perceba que a molécula de Glicóse está sendo continuamente quebrada de 6 carbono para 3, de 3 para 2. E agora com a liberação de gás carbonico. Bom mais vamos ver o que acontece com a Coenzima A.<br /><br />Dentro do Ciclo (OBS: Isso 2x, lembre-se que são dois Piruvatos)<br /><br />Bem o Acetil-CoA, entra no ciclo de reção que é chamado de Ciclo de Krebs ou Ciclo do Ácido Citríco. <br /><br />Durante o ciclo, são liberadas<br /><br />* 2 CO2 (Gás Carbônico) ... Os dois carbonos saem na forma de Gás Carbônico<br /><br />* 3 NADH <br /><br />* 1 FADH2, é uma molécula que tem a mesma função do NAD, carregar elétrons ricos em energia para a ultima etapa da respiração que é a cadeia respiratória <br /> <br />* 1 GTP, rapidamente a célula troca esse G que é de Guanina pelo um A de Adenina. E quando faz isso forma ATP. Então podemos dizer que o ciclo de Krebs possui um ATP<br /><br /><br />Analisando o Proceso: A Glicose é C6H12O6, até o final do Ciclo de Krebs todos os 6 carbonos terão sidos retirados, separados uns dos outros, e terão saido sobre a forma de Gás Carbônico. Então a Glicose foi quebra atá o fim, até seus 6 Carbonos sairem como Gás Carbônico. Perceba que o Gás Carbônico não tem Hidrogênio nenhum, ou seja,<br />todos os hidrogênios da Glicose, foram retirados, em outras palavras até o final do Ciclo de Krebs terá havido uma oxidação completa da Glicose, porque oxida, perde elétrons quem perde hidrogênios oxida, como todos os hidrogênios foram retirados, nós dizemos que até o final do ciclo de Krebs ocorreu uma oxidação completa da Glicose. Ela foi quebrada até ser convertida em 6 Gás Carbônicos, o que isso significa, significa que grande parte do que você come sai do seu corpo pelos pulmões na forma de CO2, porque atividades aerobias imagrecem. Você está fazendo exercícios, é preciso gerar mais energia para os seus musculos, a respiração celular acelera Glicolise, Ciclo e Krebs e a Cadeia Respiratôria. Então obsere é preciso gerar energia em uma atividade física, a respiração celular se torma mais intensa e o que ela faz ? Ela pega os compostos orgânicos como açucares, como a Gordura, e oxida até converter essa gordura em gás carbonico ... e vai saindo como CO2 pelos pulmões, As células passam esse CO2 para o sangue o sangue trás para o Pulmão e do Pulmão vai para fora. Tem muito aluno que acha que a ativdade física imagrece porque agente transforma Gordura em energia, não é assim! A matéria não se converte em energia desta maneira, o que acontece é que você quebra a molécula de gordura, esse processo de quebra libera energia, mas libera um resíduo, que é o Gás Carbonico. E o que irá para o seu pulmão, e será jogado fora. Por isso a atividade física imagrece, poque você quebra os seus compostos orgânicos .... <br /><br />Analise Geral<br /><br />Passamos pela Glicólise e Pelo Ciclo de Krebs, que produziram poucos ATPs.<br /><br />A Glicólise<br />2 ATPs<br /><br />Ciclo de Krebs<br />2 ATPs<br />6 CO2 (Dois antes da Reação)<br />8 NADH (Dois antes da Ração)<br />2 FADH2<br /><br /><br />Fazendo essa pequena análise observe que produziram poucos ATPs (2 Glicólie e 2 Ciclo de Krebs). Mas esses processo fizera algo fantastico oxidaram a Glicose até o fim. E quardaram os Elétrons ricos em energia da Glicose, dos NADH e nos FADH2.Thiago - TAGhttp://www.blogger.com/profile/06394098697573892842noreply@blogger.com1